学看起来比其他学生小许多，就好像是中学生一般，这也是那些人看到这位同学之后脸上露出好奇与惊讶之色的原因，而他们之后很快又露出--副恍然大悟的神色是因为他们很快就反应过来，这名看起来不像大学生的大学生应该是科大少年班的同学。
这位被周明叫起来的同学，正是周明之前在少年班帮住院的牛老师代数学分析课时认识的一位同学，他叫柯学。
在周明代课的那段时间里，这名年仅15岁的柯学同学倒是给周明留下了十分深刻的印象，每次周明的课一结束，他都会有问题询问周明，就周明的了解来看，他绝对是今年少年班新生中最聪明的一位了。
“老师，你刚才提到的那个...”柯学站起身后，不卑不亢地对周明提出了好几个问题。而周明也给柯学一一解答了前面几个问题，不过对于柯学提到的最后一个问题，周明则对他说道:“你这最后一个关于三素数定理而衍生出来的问题涉及到哥德巴赫猜想，这个问题现在还没人能解决，我也不知道答案。”
哥德巴赫猜想其实分为两种，一种被称为弱哥德巴赫猜想，一种被称为强哥德巴赫猜想。强哥德巴赫猜想是“任一大于2的偶数都可写成两个素数之和”，它也被称为“关于偶数的哥德巴赫猜想”，也是现在常见的猜想陈述。
而弱哥德巴赫猜想，则是“任何一个大于7的奇数都能被表示成三个奇质数的和”，它也被称为“关于奇数的哥德巴赫猜想”，“关于奇数的哥德巴赫猜想”之所以被称为“弱哥德巴赫猜想”，是因为如果能证明“关于偶数的哥德巴赫猜想”是对的，那么这个“关于奇数的哥德巴赫猜想”也就是对的。
但是如果反过来，就算你能证明了“关于奇数的哥德巴赫猜想”是对的，也不能证明“关于偶数的哥德巴赫猜想”是对的。
2013年5月的时候，巴黎高等师范学院研究员哈洛德.贺欧夫各特发表了两篇论文，宣布彻底证明了弱哥德巴赫猜想，但强哥德巴赫猜想现在依旧还停留在1966年陈景润证明的“1+2”上。
回答完柯学的提问后，周明又一--将那些有问题的人都喊道，并回答了他们的问题。到此，这次学术演讲这才算结束。
报告厅里的学生和老师们也陆陆续续慢慢走出报告厅，他们一边走一边叽叽喳喳地聊着刚刚听的的事情，他们有的在讨论着自己的疑问和对于这个证明的想法，有的则是在讨论周明为什么这么聪明，讨论他的学识问题，还有的则是在讨论周明的八卦问题，总之他们各有各的话题.
“怎么样?第一次做这种学术讲座还习惯吗?”台下听讲的教授中就有数院的院长李明智，在其他人都往报告厅外面走的时候，他却是走到周明身边，对周明询问道。
“我觉得还行。院长，你上次说的确实没错，最近有好多学校邀请我去他们学校做学术讲座呢。”周明也没什么东西要收拾的，他关了电脑，从桌子上拿起了几件自己东西便同李明智一边往外走一边说道。
“是吧，以后你经常会遇到这种事情。你像其他专业教授，还会偶尔收到一些企业邀请。一般我们如果不愿意接受这些邀请的话，通常做法就是将价格定的非常高，这些人一看你的价格这么高，就会知道你最近要么是忙着做项目，要么是忙着做其他事情，反正就是没心思做学术讲座的。
你像我们学校有些教授一般去其他学校做答辩委员的时候，就会顺便在那个学校做个讲座给自己做做广告发掘一下自己未来的硕士博士，也不一定会要钱，毕竟他们去做答辩委员的时候已经收了答辩费了。
其实像你这种年轻的教授，去那些学校做几场学术演讲也挺不错的，你不是也正好要带研究生了吗?你去那些学校做学术报告，正好可以宣传一下自己，说一下自己
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